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비고스키와 유아교육」
― 창지사, Laura E. Berk & Adam Winsler 저, 홍윤희 역, 1995. 12. 20 발행 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비고스키 (업적)
2. 발달에 대한 비고스키의 접근 : 개인 정신 기능의 사회적 기원들
3. 비고스키 이론에서의 놀이
4. 학습과
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언어가 인지발달에 미치는 영향을 과소평가했다는 지적을 받고 있다.
■ 피아제 교육관에 입각한 교사나 성인의 역할
2) 사회적 상호작용주의 이론- 비고스키(Vygostky, 1962)
■ 비고스키의 언어발달의 네단계
(1) 제1단계
(2) 제2단계
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유치원 교사의 유아과학교육 실제, 한국교원대학교 대학원.
3.아동과학지도 교안참고 1.
서론
2.
본론
(1) 비고스키의 사회문화적 구성주의 설명
(2) 비고스키의 사회문화적 구성주의 과학교육 방법의 적용
3.
결론
4.
참고문헌
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감당하는 것이다. “아마도 선생님은 프라이팬에 부드럽고 선명한 계란 노른자를 익혀내는 순간을 즐기는 창조자일 것이다.” 1. 비고스키의 이론
2. 근접 발달 영역과 비계설정
3. 비고스키 이론을 현장에서 활용하기 위한 교사의 역할
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Vygotsky는 실제와 비슷한 상황에서의 교육을 강조했다.
② 교사의 수업이 바로 근접 발달대에서 이루어져야 한다.
③ Vygotsky는 또래 및 교사와 협동학습을 강조하고 있다.
④ 학교에서 사적 언어를 사용하게 하고 격려하는 것도 의미가 있
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비고스키 문화맥락이론 요약
(1) 비고스키의 사회역사적 이론의 요소 및 정의
(2) 이론의 분석
7) 비고츠키가 유아교육에 주는 시사점
(1) 사회적 맥락의 중요성
(2) 정신 과정의 발달
(3) 아이들이 놀이시간을 되찾도록 해야
(4) 교육에서
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Vygotsky 이론의 교육적 적용 및 시사점
Ⅳ. Piaget이론과 Vygotsky 이론의 차이점
1.공통적인 견해
2. 차이점
1)평형화와 내면화
2) 학습, 발달의 개념과 관계
3) 교육적 상호작용
4) 언어와 사고의 관계, 자기중심적 언어
Ⅴ. 결론
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Vygotsky는 언어란 사고와 끊임없이 상호 작용하는 것으로 보았음
언어와 사고와의 관계에 대한 Piaget와 Vygotsky의 견해를 그림으로 나타내어 비교해 보면 다음과 같다.
피아제
행 위
사 고
사고가
언어를
반영
언 어
비고스키
초기능력
언어 이
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비고스키이론의 두 번째 중요한 개념인 스카폴딩이다.
비고스키는 그 사람을 보면 그 사람이 속해 있는 사회를 알 수 있다라고 할 정도로 개인과 사회의 관계, 그리고 언어를 중요시하였다.
그러나 비고스키의 근접발달 영역의 제한점으로는
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비고스키 이론에 대한 소개
제 2 장 정신의 도구와 고등정신기능의 획득
제 3 장 비고츠키의 이론과 다른 아동 발달 이론의 비교
제 4 장 근접 발달 지역
제 8 장 언어의 활용 방법
제 9 장 공유된 활동하기
제 10 장 발달을 주도하
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